PRÁCTICA 12: Selección y justificación de los participantes

Realizado por:
Maria Dolores Montoya Rodríguez
Miriam Morenilla Sánchez

1ªFase: El municipio elegido es Cabezo de Torres.

2ªFase: Elegimos un colegio público y un colegio privado del municipio, Cabezo de Torres, a través de un muestreo deliberado.
   
          Colegio Público: Nuestra Señora de las lágrimas.
          Colegio Privado: Colegio Antonio de Nebrija.

3ªFase: En ambos colegios vamos a coger veinte alumnos de un aula de sexto, y otros veinte de otra de primero de primaria, a través de un muestro deliberado, porque pensamos que la utilidad de los blogs dependerá de la edad y del curso.

4ªFase: Tanto en el grupo de veinte alumnos de sexto, como en el grupo de veinte alumnos de primero de primaria, de ambos colegios, estableceremos un muestreo aleatorio estratificado. Es decir, dividiremos dichos grupos en dos, uno de chicas y otro de chicos, formando así, grupos homogeneos. Una vez, establecidos estos grupos en ambos colegios cogeremos a tres alumnos del grupo de chicos y otros tres del grupo de chicas de forma aleatoria. Se trata, por tanto, de un muestreo aleatorio estratificado. De esta forma, obtendremos una muestra tanto del colegio privado, como del colegio público.

PRACTICA 11: Formulación de hipótesis e identificación y categorización de variables.

Realizado por:
Maria Dolores Montoya Rodríguez
Miriam Morenilla Sánchez

Hipótesis:

1.-Los niños utilizarán más el blog y se desenvolverán mejor en este campo que las niñas.

   Variables: -Género: variable independiente, cualitativa, y dicotómica.
                  -Utilización del blog: variable dependiente, cualitativa y dicotómica.

2.-El uso del blog para los niños de sexto de primaria será más útil, mientras que para los niños de primero de primaria se utilizará como un juego.

   Variables: -Edad: variable independiente, cuantitativa, y discreta.
                  -Utilidad que se le da al blog: variable dependiente, cualitativa, y dicotómica.

3.-En los colegios privados habrá un mayor uso del blog, que en los colegios públicos.

   Variables: -Clases de colegios: variable independiente, caulitativa, y dicotómica.
                  -Uso del blog: variable dependiente, cualitativa, y dicotómica.

PRÁCTICA 10: FORMULACIÓN DE OBJETIVOS E HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN. IDENTIFICACIÓN Y CATEGORIZACIÓN DE VARIABLES.

COMPONENTES: Maria Dolores Montoya Rodriguez.
                               Miriam Morenilla Sánchez

OBJETIVO GENERAL:

      Conocer cómo influye el uso del blog en los alumnos .

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

     1. Diferenciar la influencia del uso del blogs en niños, y por otro lado, en las niñas.
   
     2. Comprobar la utilidad que le dan los alumnos de primero de primaria al blog, con la que le dan los  alumnos de sexto de primaria.

     3. Observar si en los colegios privados le dan un mayor uso al blog que en los colegios públicos.


HIPÓTESIS:

     1. Puesto que los niños muestran más afinidad con las nuevas tecnologías que las niñas, utilizarán más el blog y se desenvolverán mejor en este campo.

     2. El uso del blog para los niños de sexto será más util, mientras que para los niños de primero de primaria se utilizará como un juego.

     3. En los colegios privados habrá un mayor uso del blog que en los colegios públicos.

PRÁCTICA 9 ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Componentes: María Dolores Montoya Rodríguez

                         Miriam Morenilla Sánchez

REFERENCIAS:

Alarcón, J. M. (2005). Escriba con Word en su blog. PCword, 221, 171-174.

Blanco, I. y Martínez Pérez, B. (2010). Trabajo por proyectos y "blogs". Cuadernos de  pedagogía, 401, 63-64.

Herrera Guillén, R. (2006). Una escenificación filosófica. Las redes de blogs y las no-net blogs. Daimon, 39 (X), 159-167.

Lai, Hui-Min y Chen, Chin-Pin. (2011). Factors Influencing Secondary School  Teachers' Adoption of Teaching Blogs. Computers & Education, 56 (4), 948-960.

Landa, P. (2009). Los “blogs”. Per Abbat: boletín filológico de actualización académica y didáctica, 8, 145-152.

Murcia, U. M. (2009). Informe ciber. comportamiento informacional del investigador del futuro : Traducción. Anales de Documentación, 11, 235-258.

Ocaña, P. (2009). Análisis del discurso en un blog educativo para estudiantes de inglés en E.S.O. Interlingüística, 18, 827-833.

Prendes Espinosa, M.P (2009). Los nuevos medios de comunicación y el aprendizaje en colaboración. Consultado el 15 de abril de 2011. http://hdl.handle.net/10201/3559.

RESUMEN DE UNA DE NUESTRA REFERENCIAS (Cuadernos de pedagogía)

Un grupo de niños y niñas que han trabajado con blog desarrollan las siguientes competencias lingüísticas: hablar, escuchar, escribir, comunicarse con la familia y cuidar sus producciones, de forma más adecuada, ya que esto es procedimiento motivador e innovador en el proceso de enseñanza  de estos.

Las características que pueden presentar los niños que utilizan los blogs son, esencialmente, un mejor manejo de la gran cantidad de información que se nos presenta actualmente, una mejor destreza en las nuevas tecnologías, y con todo esto aprenden a seleccionar información, porque no toda la que puedan encontrar es válida, (que páginas buscar, donde buscar y cómo hacerlo).

Los blogs permitirán un acercamiento en la familia, ya que es una innovación para todos, y el niño se sentirá importante a la hora de enseñar a sus familiares, el uso de esta nueva tecnología, o su propio blog con sus podcast.

El uso de estos será un proceso innovador en los alumnos, por tanto crecerá el interés de estos hacia los blogs. Al trabajar con ellos, los niños tendrán más facilidad para expresarse, por tanto desarrollaran su propio criterio. Una de las cosas que más les gusta a este tipo de alumnos, es compartir y exponer la información que aprenden y realizan en los blogs, no solo con el docente, sino con sus familiares y compañeros de clase.

Además el blog introduce la cooperación como uno de los elementos más importantes, así como transmitir a los niños, la importancia de interaccionar con otros alumnos.

Práctica 8: Formulación de problemas de investigación

Componentes: Mª Dolores Monotoya Rodríguez
                       Miriam Morenilla Sánchez
Hemos elegido la siguiente pregunta para nuestra investigación:
¿Qué características tienen los alumnos que desean usar un blog en clase?
Porque si realizamos esta investigación, podríamos averiguar cuales son las características de los alumnos que estarían dispuestos a utilizar un blog en clase y cuales las de los que no desean su utilización. Y con ello poder solucionar los problemas que conllevan a que algunos de ellos no quieran innovar con este método, bien porque no lo conocen, porque no le gustan los ordenadores,... y poder motivarlos y llegar a que les parezca algo interesante.

Práctica 5: Elaboración de un video educativo.

Area Curricular: Conocimiento del medio (tema de Las 4 Estaciones)
Curso: 1º de Primaría


LAS 4 ESTACIONES

     Los objetivos de esta unidad didáctica, son los siguientes:

·  Identificar las estaciones en las que se divide el año: primavera, verano, otoño e invierno.
·  Determinar las características del paisaje en cada estación del año: temporal, floral, etc.
·  Describir oralmente fotografías de paisaje.
·  Enumerar ordenadamente los días de la semana y los meses del año.
·  Describir que meses abarcan las distintas estaciones del año.

Los contenidos de esta unidad didáctica, son los siguientes:

·  Las estaciones del año y sus características.
·  El paisaje.
·  Los días de la semana.
·  Los meses del año.

En esta unidad didáctica se desarrollan las siguientes competencias:

- Competencia en comunicación linguistica.

- Competencia matemática.

- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

VALORACIÓN PERSONAL

La realización de esta práctica me ha parecido muy importante, ya que he aprendido mucho sobre como hacer  vídeos educativos de cualquier tema, para los niños, para ello he usado un programa que no conocía animoto, que me ha resultado sencillo de utilizar y de muchisimo valor para los docentes. Este es un nuevo  recurso con el que podemos motivar a los niños y hacer que en nuestras clases aprendan de forma divertida.
En general he aprendido muchos recursos a lo largo de esta asignatura, que considero verdaderamente importantes.

Realizado por: Mª Dolores Montoya Rdríguez

Elaboración de un video educativo

El video está dirigido a los alumnos de cuarto de primaria (Segundo cíclo), para desarrollar una de las unidades didácticas del área de conocimiento del medio. Los ecosistemas.
En este video se trata de llevar a cabo los siguientes objetivos, competencias y contenidos:

Objetivos:

• Comprender la diversidad de ecosistemas que existen en la Tierra.
• Conocer los elementos de alguno de los ecosistemas que existen en la Tierra.

Competencias:

• Comprender y utilizar nuevas palabras y expresiones para comunicar los conocimientos e ideas.

Contenidos:

• Los seres vivos y su hábitat. Los ecosistemas.
• Los ecosistemas terrestres y acuáticos.

VALORACIÓN Y REFLEXIÓN PERSONAL:

El proceso de realización de esta práctica ha sido muy divertido, en realidad ha sido una de las prácticas que más me ha gustado. He aprendido a trabajar con programas creados para la elaboración de videos, ha conocer detalles sobre su publicación, etc; Además está práctica me ha despertado el interés por realizar más videos como este, practicar para que algún dia pueda realizar uno a mis alumnos, con el que podrán aprender más, de forma divertida y entretenida.
Tanto con esta práctica como con todas las prácticas realizadas en estos meses he aprendido muchos aspectos sobre las TIC, que me servirán de gran ayuda en tiempos futuros.

Práctica 4: Aplicaciones Web 2.0 para Educación Primaria

La aplicación que he escogido ha sido "flixtime"  


La URL es la siguiente: www.flixtime.com


Descripción:
En esta página web encontraremos un editor de vídeo, para poder usarlo solo tienes que registrarte de manera muy sencilla. Además este programa te permite colgar estos vídeos en la red si lo deseas. Esta herramienta permite crear vídeos a partir, de fotos, insertar textos, sonidos, etc...


Aplicaciones educativas:
Esta herramienta se podría utilizar por ejemplo en la asignatura de lengua y literatura, en concreto podríamos hacer que los niños realizaran un cuento en vez de escrito en papel, que lo grabasen en vídeo. Con este programa podrían editar ese video introducir textos, retocarlo e incluso subirlo a la web para que todos sus familiares puedan ver su actividad. Este programa también sirve para editar presentaciones de diapositivas, etc.. lo que significa su utilización por parte de docentes, que trabajen con estas. Y por tanto también se puede pedir al alumno en cualquier asignatura la realización de una presentación de diapositivas con este programa.


VALORACIÓN PERSONAL
Esta actividad me ha parecido sencilla de realizar, pero de difícil elección ya que, son numerosas herramientas las que he encontrado en la web, que nos sirven para el aprendizaje de los niños. He elegido esta porque me parece muy innovadora y motivadora y que supone un verdadero aprendizaje para los niños de estas edades. 
Me parece interesante esta práctica porque con ella he conocido muchas herramientas que para mi eran existentes y creo que me pueden servir de mucha ayuda en un futuro en mi labor como docente.

Realizado por: Mª Dolores Montoya Rodríguez 

Práctica 3: Diseño de un recusro multimedia didáctico en una situación de enseñanza en los niveles de educación primaria

Área curricular: Conocimiento del medio.
Curso:1º de Primaría (Primer Ciclo)
Los objetivos que se pretenden desarrollar con estos juegos son:

·         Descubrir la importancia que tienen los sentidos para nuestra vida.

·         Conocer los cinco sentidos.

·         Reconocer las funciones de cada sentido.

·         Asociar cada uno de los sentidos con su órgano correspondiente.

Los contenidos, son los siguientes:

·         Los sentidos: vista, gusto, olfato, oído y tacto.

·         Órgano de cada sentido.

·         Funciones de los sentidos: ver, gustar, oler, oír, tocar.

·         Sentido del tacto: áspero/suave, duro/blando, frío/caliente.

·         Sentido de la vista: colores y formas.

·         Sentido del oído: sonidos fuertes y débiles.

·         Sentido del gusto: sabores dulces, salados y ácidos.

·         Sentido del olfato: olores agradables y desagradables.

·         Observación y descripción de la vida cotidiana e identificación de los sentidos que utilizan en ella.

·         Relación mediante imágenes de los sentidos, las funciones y los órganos.

·         Lectura de imágenes.

·         Interpretación de pictogramas.

·         Identificación de colores, tamaños, sonidos, sabores, olores y texturas.

·         Valoración de los sentidos como medio de relación con el exterior.

Competencias Básicas que se dan en esta actividad:

·         Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

·         Competencia en comunicación lingüística.

·         Competencia matemática.

·         Tratamiento de la información y competencia digital.

·         Competencia social y ciudadana.

  

Después de explicar en clase el tema de los cinco sentidos, mediante una presentación en forma de diapositivas, para reforzar este tema se le ofrecerá al alumno una serie de juegos: una sopa de letras, que consistirá en buscar los cinco sentidos y los órganos que se utilizan para ellos. El siguiente juego es un puzzle de una fotografía donde aparecen la representación de los cinco sentidos en forma de imagen como una mano, un ojo, una oreja, una nariz y una boca, la imagen se desordena y el alumnos debe volverla a colocar como se encontraba al principio. El siguiente juego consiste en relacionar cada imagen de los cinco sentidos, con las imágenes de lo los órganos que se utilizan para cada sentido. Y el ultimo será un pequeño test donde el alumno puede comprobar si ha entendido bien los contenidos del tema, y con ello, también al tutor le puede servir de evaluación.

SOPA DE LETRAS

PUZZLE

PAREJAS

TEST

He elegido estos juegos, porque me parecían muy divertidos y sobre todo muy apropiados para alumnos de 1º de Primaría. Se trata de unos juegos sencillos, fáciles de utilizar y entretenidos para los niños. La calidad tanto técnica como estética de éstos me parece la correcta, pienso que son adecuados, sencillos, con imágenes claras y fáciles de entender por los niños, hay poco texto y cuando aparece es grande y claro, lo que supone el fácil entendimiento de éste por los niños.

Se recomienda la utilización de este recurso como actividad adicional, después de haber explicado el tema, en este caso, “los sentidos” en clase. Me parece un ejercicio motivador para los alumnos, divertido para estas edades, teniendo en cuenta que aún son pequeños, y donde podemos observar si en realidad hemos conseguido lograr esos objetivos que se pretendían. Está actividad es un recurso para acabar con la rutina de siempre estar en el aula con bolígrafo y papel, ya que sería en un aula plumier, con ordenadores, donde se podría realizar ésta de forma individual o incluso por parejas, por tanto también es una actividad que fomenta las habilidades sociales, el relacionarse con los demás, aprender a compartir opiniones, etc...

VALORACIÓN GLOBAL

Esta práctica me ha parecido muy interesante y divertida. He aprendido muchísimo con ella ya que no sabía que existían programas para crear tu propias actividades, para que estas sean divertidas para los alumnos y ademas conseguir los objetivos que el docente desee. Con ella he podido conocer otra serie de recursos que se dan en la web y que me parecen muy útiles en el aula, por su comodidad, por la motivación que supone para los alumnos y porque fomenta un aprendizaje más divertido. Por tanto, cuando sea docente espero poder usar este recurso ya que se encuentra total variedad de estas actividades, para crear independientemente del área que queramos tratar.

Trabajo realizado por: Mª Dolores Montoya Rodríguez

Práctica 4: Aplicaciones Web 2.0 para Educación Primaria

La herramienta que he elegido ha sido Flicker:

URL:  http://www.flickr.com/

En qué consiste esta herramienta:
Flickr es una herramienta web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y videos en línea. Además es muy útil para buscar imagenes y videos con licencia Creative Commons. Gracias a sus características se puede usar en múltiples plataformas y navegadores.

Aplicaciones didácticas:

Podremos utilizar esta herramienta en diferentes áreas, ya que las imágenes son muy útiles para cualquier explicación. Pero centrándonos en una en concreto como Conocimiento del Medio ,podemos hacer uso de esta herramienta para enriquecer el temario con imágenes y videos que serán presentados a los alumnos durante la clase a través de un powerpoint, realizado previamente y teniendo en cuenta el tema que estamos tratando. Además podremos explicar a los alumnos el uso que tiene flickr para que ellos puedan utilizarlo en casa. Por ejemplo, si estamos con el tema de los ecosistemas, podemos pedirles que realicen un mural con fotos sobre las cadenas alimentarias de los seres vivos. Otra actividad que podríamos llevar a cabo es ayudar a los niños a subir fotos realizadas por ellos mismo. Por ejemplo: como estamos hablando de ecosistemas, podemos pedirles a los niños que hagan una foto al paisaje o a algun animal, y que con nuestra ayuda la suban a flickr. 

VALORACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA:

Con la realización de la práctica he podido conocer más a fondo  las características de la herramienta que he utilizado, pero no solo de ella, sino que para llevar a cabo la práctica he navegado por muchas de las herramientas para ver qué utilidades académicas podían ofrecer. Por lo cual, he conocido otras herramientas como Mplayer, Picasa... que también dan muchas posibles aplicaciones educativas.  Por lo general, esta práctica y el material que se nos ha ofrecido para su realización nos ayudará mucho en el futuro. Con todas esas herramientas podremos hacer grandes cosas para los niños y mostrarles que también se pueden divertir aprendiendo, mostrarles que no sólo deben utilizar el libro de texto sino que hay otras muchas más herramientas de trabajo con las que podrán realizar tareas muy entretenidas.

Práctica 3: Diseño de un recusro multimedia didáctico en una situación de enseñanza en los niveles de educación primaria

GUÍA DIDACTICA:

• Área curricular: Conocimiento del Medio

• Nivel: 4º de Primaria (Segundo ciclo)

• Objetivos y competencias que se pretenden desarrollar con esta actividad:

Por un lado los objetivos que se pretenden alcanzar son: conocer las interrelaciones entre los seres vivos y el medio en el que habitan y, comprender la diversidad de ecosistemas que existen en la Tierra.

Por otro lado, la principal competencia que me gustaría desarrollar en esta actividad es que los alumnos comprendan y utilicen nuevas palabras y expresiones para comunicar nuevos conocimientos e ideas.

• Esta tarea se realizará como una actividad adicional que servirá de refuerzo, para comprobar si se han asentado los conocimientos dados.

Una vez que haya sido explicado el tema, y realizados los correspondientes ejercicios, llevaremos a los niños al alúa plumier para que o bien individualmente o por parejas, puedan hacer uso de las actividades que he hecho especialmente para ellos. Se trata de cuatro actividades de repaso, muy sencillas que deberán realizar sin ningún problema.

La primera actividad es una "Sopa de Letras", en la que deberán encontrar los seis tipos de ecosistemas que existen. Cada vez que encuentren el nombre de un ecosistema, aparecerá en el margen derecho la correspondiente imagen. Por ejemplo: El niño encuentra la palabra "desierto". Acto seguido aparece la imagen de un desierto.

La segunda actividad es una "Asociación" en la que el niño deberá asociar el nombre del ecosistema con su elemento correspondiente, el cual aparecerá ilustrado en una imagen. Es decir, el alumno deberá relacionar un ecosistema como puede ser "Bosque" con su elemento, que aparecerá ilustrado en una imagen, Ardilla.

La tercera actividad consiste en rellenar los huecos que faltan en el texto. En cada hueco aparecerá una lista con tres palabras, de las que solamente una será la correcta.

La cuarta, y última actividad es un juego de memoria, en el que el alumno deberá encontrar la pareja de cada uno de los elementos de un sistema. Por ejemplo, si aparece una mariposa, el niño deberá encontrar la otra mariposa.

Cuando acabe la sesión, los alumnos volverán a clase, y si ha surgido alguna duda se les volverá a explicar todo aquello que no entiendan del tema.

VALORACIÓN:

La práctica me ha parecido muy divertida, ya que nunca había fabricado un juego de ordenador para niños. Me ha servido para conocer un programa tan importante como Jclic, además de aprender a crear un sitio en google. Este trabajo me ha familiarizado aún más con la Tic y con las aplicaciones académicas que tienen sobre el currículo. Me ha enseñando a fabricar recursos divertidos, y entretenidos para los niños que probablemente aumentarán su aprendizaje y sus ganas por seguir adquiriendo más conocimientos.

Jclic sobre los ecosistemas

Práctica 2: Búsquedad de recuros libre y con licencia Creative Commons para el diseño de recursos didácticos

Los recursos didácticos que a continuación se muestran son del área de Conocimiento del Medio, para alumnos de 1º de primaría (primer ciclo), en concreto el tema de "Los Sentidos".

Con estos recursos didácticos se pretende cubrir los siguientes objetivos:

- Descubrir la importancia de los sentidos para nuestra vida.

- Conocer y diferenciar los 5 sentidos.

- Reconocer las funciones de cada sentido.

- Asociar cada uno de los sentidos a su órgano.

- Identificación de colores, tamaños, sonidos, sabores, olores y texturas.

Los recursos son lo siguientes:

GUSTO

VISTA

Con  estas imágenes, y algunas otras se realizará una presentación de diapositivas, para proyectar en clase con todos los órganos de los cinco sentidos. Con ello se pretende que los niños conozcan los cinco sentidos, sus funciones y los relacionen con sus determinados órganos. También conocerán la importancia de los sentidos para la vida del ser humano.
Estas imágenes están sacadas de la siguiente web y tienen licencia Creative Commons:

http://www.flickr.com/

OIDO

Con este archivo de sonido, una serie de imágenes, y unos objetos, se realizará un juego en el que el alumno deberá adivinar de que sentido se trata, como en este caso del oído, ya que es un audio. Este juego además servirá para indicar a los alumnos la diferencia entre sonidos, tamaños, olores, etc. como en este caso la diferencia entre un sonido más agudo y otro grave.
Este sonido tiene licencia y lo he cogido de la página web:

  http://www.jamendo.com/es/

VALORACIÓN PERSONAL

Me ha gustado mucho la realización de está práctica, me parece interesante la cantidad de recursos que hay para poder enseñar, de manera diferente a los alumnos. Aunque la dificultad de su realización, me ha conllevado a una serie de problemas, que al final he podido solucionar favorablemente. 

Con ella he aprendido que la mayoría de imágenes, vídeos y otros materiales que se encuentran en internet no disponen de licencia, lo cual suponía un problema para la realización de esta práctica de ahí su dificultad.

Práctica 2: Búsquedad de recuros libre y con licencia Creative Commons para el diseño de recursos didácticos

Los recursos  que he buscado van orientados al área de Conocimiento del Medio, y  se podrían aplicar al segundo ciclo de primaria, concretamente a los alumnos de cuarto. Los recursos didácticos son los siguientes:

Imagen: La cadena alimenticia



Esta ilustración “La cadena alimentaria”, ha sido publicada por José Alberto Bermúdez. Personalmente la he elegido para poder explicarles a los alumnos la cadena alimentaria de los seres vivos, ya que es uno de los objetivos de la unidad, Los ecosistemas. Con esta imagen los niños comprenderán las relaciones  alimentarias entre los seres vivos, concretamente entre seres vivos de distintas especies. Para comprobar si lo han entendido, les pediré que en su cuaderno realicen una nueva cadena alimenticia, luego las expondremos en clase, y las corregiremos.

La imagen la he obtenido de:

http://bancodeimagenes.es/

Audio: La sombra de un haya

Debido al tema que estoy tratando, los ecosistemas,  les daré la posibilidad a los niños de relajarse en clase por un momento. Les pondré esta canción, cedida por David y Litha, para que puedan dar rienda suelta a la imaginación y les pediré que representen sobre el papel las imágenes se le viene a la mente mientras escuchan la canción. El objetivo de esta actividad es que algunos niños representen algún paisaje y poderles explicar a partir de ahí qué es un ecosistema.

Otro recuso: lectura + juego+actividades

 http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=aire-agua 

Buscando por www.google.es ,documentos sobre el medio físico (el entorno de los seres vivos), he encontrado una página que recogía todo lo que estaba buscando: documentos (lecturas), juegos, y actividades. La página corresponde a Antonio García Salinas y María Jesús Egea Gómez. He elegido uno de los apartados de esta página sobre el área de Conocimiento: el aire y el agua. Con ello, podré exponerles a los alumnos la importancia del entorno que nos rodea, y que por tanto forma parte de nuestro ecosistema. Lo utilizaré en clase como una actividad adicional con la que podrán asentar los conocimientos expuestos en clase, y aprender más de forma divertida. El procedimiento a seguir será el siguiente: utilizando el proyector podrén la página para que todos lo vean, leeremos las lecturas y realizaremos las actividades que aparecen. Acto seguido, les diré que si se portan bien, podremos ir a la sala de ordenadores y jugar con las actividades y juegos que en esta página aparecen.

Valoración:

La realización de la práctica me ha servido para aprender que en internet hay una gran cantidad de medios sin licencia que no se deben utilizar. Pero además, he podido encontrar otros muchos recursos con licencias que podemos utilizar en clase para hacerlas más divertidas, y que los alumnos aprendan de forma entretenida. Además, al realizar la práctica, y al plantearme qué hacer con los videos, imágenes y otros recursos que he encontrado, me he dado cuenta de todo lo que se puede llevar a cabo con los niños con muy poco. Bajo mi punto de vista internet es una fuente de recursos muy importante que es preciso conocer y dominar, ya que nos permiten realizar actividades didácticas muy interesantes y que captarán la atención del niño, potenciando su capacidad para adquirir mejor los conocimientos y los objetivos que nos hemos planteado.

En definitiva, esta práctica, nos ha llevado a navegar por internet, lo que nos vendrá muy bien para nuestro futuro próximo, para ir poco a poco amoldándonos a las nuevas tecnologías. 

Esta práctica ha sido realizada por Miriam Morenilla Sánchez y está bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/

¡¡¡Por fin tenemos blog!!!

Hola¡¡Soy Miriam, y aquí os dejo  algo sobre mi....
En primer lugar, he elegido esta carrera porque me encanta dedicar mi vida a ayudar a otras personas, y en este caso a los niños y niñas que estarán bajo nuestra tutela el dia de mañana. Nos dedicaremos a mostrarles el mundo que se les abre a sus pies poco a poco, a que aprendan diversos conocimientos y valores, a cómo actuar ante diferentes situaciones, y un sin fin de aspectos que los convertirán en personas sociables, que podrán comenzar su camino con nuestra ayuda.
En segundo lugar hablaré de una de las asiganturas de este cuatrimestre, Investigación y TIC. La ligera idea que tengo sobre la asignatura me ha permitido deducir que nos va a servir para convertirson en maestros innovadores. Por ello, conseguiremos estar al día de toda esta revuloción tecnológica, nos permitirá utilizar este nuevo medio para hacer de la educación algo divertido, moderno y que guste a los niños. Creo que en eso consiste la asignatura, en aprender a ser innovadores con el objetivo de saber utilizar los nuevos medios que se nos brindan. 
Por último decir que este blog nos permitirá estar al día en cada momento, para seguir la clase y ayudarnos entre todos. Me parece una buena idea, ya que va a mantener al grupo más unido.

Un saludo a todos =)

ME PRESENTO CLASE...

Hola a todos y todas, algunos ya me conocereis, otros no, soy Maria Dolores Montoya Rodríguez tengo 21 años y estudio 1º de Educación Primaria. 

He elegido esta carrera porque me encantan los niños, lo paso genial con ellos, me encanta la enseñanza desde que era pequeña, asique espero conseguir mi objetivo, que es acabar esta carrera y poder trabajar como docente.

Espero aprender muchisimo de Investigación y Tic ya que es una asignatura muy interesante y entretenida, me parece, muy bien la idea de hacer este blog, ya no solo por aprender de esto, sino para que nos conozcamos mejor todos.

Saludos para todos, nos vemos en clase.